网络工程专业人才培养方案

学科门类：工学               专业负责人：杨新泉

一、培养目标

培养具有良好的道德与修养，遵守国家法律法规，社会和环境意识强，具有良好的自然科学素养和工程技能，掌握计算机网络系统的基本理论、方法和技术，具有解决复杂工程问题和应用创新的能力，能够从事网络工程规划设计与实施、网络应用系统设计与开发、 网络系统管理与维护、网络系统安全部署与保障以及其它信息技术服务等工作，社会责任感强，基础理论扎实，富有人文素养、创新精神和实践能力，具有国际视野的高素质应用型高级专门人才。

本专业毕业生经过5年左右的工作实践，能够达到以下4个培养目标：

目标 1 ：具有较好的人文素养和较高的社会责任感, 能够将数学、自然科学和计算机科学与技术领域的基础理论和专门知识应用 于网络工程等计算机应用实践；

目标 2 ：具有网络工程专业思想与工程意识，能够针对计算机领域的复杂工程问题设计解决方案，能胜任网络等应用系统的设计、开发和项目管理工作；

目标 3 ：能够进行组织管理、交流沟通和团队合作，成为项目团队核心成员或团队负责人，适应社会经济和环境发展；

目标 4 ：能够通过不断学习拓展自己知识，实现能力和专业技术水平的不断提升，并在工作中不断创新。

二、毕业要求

1.工程知识

1.1掌握本专业必需的计算机语言、离散数学、数字逻辑与设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统等工程和专业知识，能将其原理、方法用于复杂网络系统的工作原理或机理的分析与设计。

1.2掌握网络体系结构、网络协议、网络互连、网络安全、网络测试、网络编程等网络工程专业知识，用于复杂网络系统规划、设计、部署、开发、运维、测试过程中的问题识别与技术分析。

2.问题分析

2.1掌握数学、物理和计算机工程科学的基本原理与方法，能够对复杂网络系统规划、设计、部署、开发、运维、测试过程中的关键工程或技术问题进行识别与技术分析。

2.2能够认识文献与信息资源的多样性，并通过文献与信息资源的有效收集、筛选与综合，获得有价值或可用的知识、技术或方法，协助对复杂网络系统中关键工程或技术问题的研究、分析与解决。

3.设计、开发解决方案

3.1能够针对复杂网络应用需求，通过有效的需求调查与研究、技术分析与设计、流程设计与编排、设备与产品选型，规划与设计满足特定需求的网络系统解决方案，并具有对解决方案进行部署与实施、开发与实现、测试与验证的能力。

3.2能够在网络系统规划、设计、部署、开发、运维和测试等过程中，就多元需求、目标与影响因素，综合运用网络工程和相关学科或领域的知识、技术与方法，通过系统性的分析与研判、合理的规划与设计、有效的统筹与协调，给出独到的或具有一定创新性的解决思路、方法或方案。

4.研究

4.1能够基于计算机与网络系统的原理与方法，运用计算思维，就复杂网络系统中涉及的算法或协议类问题进行提取与研究，设计相关算法解决方案，并对实施结果或数据进行有效分析和合理解 释。

4.2能够基于网络系统工作原理，综合运用网络工程及其他相关领域的多元知识与方法，就复杂网络系统或工程实践中所涉及的全局性功能或性能问题进行考量与研究，设计相关的实验方案，对实施结果或数据进行分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具

5.1能够选择和利用基本的信息技术工具和网络工程工具，结合其他适当的技术与资源，进行复杂网络系统中典型工程问题的预测与分析：并能够根据需要，进行必要的二次开发和设计。

5.2能够针对复杂网络工程问题，选择恰当的虚拟仿真工具或方法，对网络系统或其解决方案进行必要的模拟与预测，并能够理解仿真模拟系统与真实系统之间的差异。

6.工程与可持续发展

6.1能够基于网络工程专业知识，结合互联网或“互联网+”相关的应用背景，以及网络工程专业知识与自然科学、经济、人文、社会等其他学科知识之间的交叉与融通，分析与评价网络系统解决方案或网络工程实践对于社会、健康、安全、法律以及文化的可能影响，并理解组织与个体应承担的责任。

6.2能够理解和评价针对复杂网络工程问题的网络系统解决方案或网络工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.伦理和职业规范

7.1能够运用历史、哲学的知识与方法认识、分析社会现象，具有思辨能力与批判精神。

7.2能够理解并遵守网络工程的相关职业道德和规范，能够在网络工程实践中承担质量、安全、服务和环保等方面的社会责任。

8.个人和团队

8.1具备良好的身体素质和明确的个体意识，具有在团队框架下承担个体责任、发挥个体作用的能力。

8.2具备良好的团队意识、开放与共享意识，具有良好的团队合作与沟通、团队协调或组织能力，能够在多学科背景或多人合作的团队中根据需要担任成员或负责人的角色，与他人进行有效的协同。

9.沟通

9.1具备英语的基本听、说、读、写、译能力，能够阅读、理解网络工程专业和IT技术相关研究文献、技术或标准文档。

9.2具备一定的国际视野，对专业领域相关的新技术具有敏感性。具有对不同经济社会结构及其价值体系的认识与评判、鉴别与包容能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.项目管理

10.1具有对经济学基础知识与原理的认识，具有基本的工程成本意识，在设计针对复杂网络工程问题的解决方案时，能够综合考量经济与成本因素。

10.2能够理解IT项目管理的知识、原理与方法，融合多学科知识理念并在网络工程项目等工程实践中应用。

11.终身学习

11.1具有持续更新知识、提升能力与素质的终身学习意识，养成自主学习的习惯。

11.2掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径，具有跟踪专业技术发展、适应持续发展所需的自主学习能力与自我挑战能力。

三、毕业要求对培养目标的支撑矩阵

注：在有对应关系的框内填“√”。

四、主干学科

计算机科学与技术、物联网工程、信息与通信工程。

五、核心课程

路由与交换技术、面向对象程序设计、网络信息安全、Web系统与技术、网络攻击与防护、Linux系统管理及应用、移动通信与无线网络、园区网架构与技术、云数据中心技术、区块链技术及应用。

六、主要实践性教学环节

C语言程序项目实战、Web系统与技术课程设计、路由与交换技术课程设计、网络攻击与防护实战、军事训练、实习、毕业论文（设计）、创新创业实践、素质拓展、劳动实践、应急安全教育。

七、学制与学位

标准学制：   4  年                 修业年限：   3 - 8   年

学    时： 928 学时                学    分：  69.5  学分

学    位：      学士

八、毕业资格

学生在修业年限内，修完专业人才培养方案规定内容和学分，达到学校规定的毕业要求，准予毕业。符合学位授予条件的，授予学士学位。

九、课程设置、学时学分分配

注：“实践总学时学分合计”包括非独立设置的实验实践环节和独立设置的实验实践课程（环节）。

十、教学计划进程安排表

（一）学科专业平台

注：各专业根据学科特点、培养目标、毕业要求确定学科专业平台课程，合理安排学时、学分、开课学期等。

（二）实践教学平台

注：各专业可根据实际添加实验实践课程以及实践环节。素质拓展、劳动实践和应急安全教育不计入总学分。

十一、课程体系对毕业要求指标点的支撑矩阵

注：各门课程与毕业要求对应关系用符号H、M、L表示。H表示强支撑度，M表示中支撑度，L表示弱支撑度。

专业人才培养方案修订专家组成员

校外同行专家：

行业企业专家：

校内同行专家：

专业负责人：              院  长：

教务处处长：              分管副校长：